Тема недели «Наша армия. День защитника Отечества»

Рекомендации для закрепления данной темы:

1. Расскажите ребенку о празднике День защитника Отечества.

2. Познакомьте ребёнка с тем, что наша Родина – Россия, живущие в России люди – россияне. Объясните ему значение слов «Отечество», «Родина», «защитник».

3. Попросите ребенка ответить на вопросы: Кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день?

4. Расскажите о членах семьи, служивших в армии, рассмотрите фотографии.

5. Познакомьте ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (используя книги, журналы, телепередачи, интернет). Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий. Рассмотрите на картинках форму моряка, лётчика, десантника, разберите, из каких предметов она состоит.

6. Побеседуйте с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии».

7. Совместно с ребёнком изготовьте поздравительную открытку или поделку для папы (дедушки, дяди).

8. Выучите с детьми стихи:

Февраль

Нашей Армии любимой

День рожденья в феврале.

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле!

(И. Даренский)

Российский воин

Российский воин бережёт

Родной страны покой и славу!

Он на посту – и наш народ

Гордится Армией по праву.

(И. Даренский)

9. Загадайте загадки:

Ползет черепаха-стальная рубаха,

Не знает ни боли она и ни страха.

Враг в овраг, и она, где враг.

Что это за черепаха? (Танк) Железная рыба плывет под водой

Врагу, угрожая огнём и бедой,

Железная рыба ныряет до дна,

Родные моря охраняет она. (Подводная лодка)

Словно небывалые чудесные цветы,

Прилетели зонтики с небесной высоты. (Парашютисты) Летит, а не птица,

Жужжит, а не жук?

(Самолет)

Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

Чудо-птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную. (ракету)

                                                 ТЕМА НЕДЕЛИ: «Я- ЧЕЛОВЕК»

1. РАССМОТРИТЕ С РЕБЕНКОМ ПЛАКАТ ИЛИ ИЛЛЮСТРАЦИЮ

С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ЧЕЛОВЕКА.

Попросите ребенка назвать части тела.

2. УПРАЖНЕНИЕ С РЕБЁНКОМ «СКАЖИ И ПОКАЖИ… ».

Скажи, сколько у тебя ушей, глаз, языков, носов, щёк, ног, рук, животов.

(Ребёнок отвечает полным предложением)

 Попросите ребёнка несколько раз произнести правильный ответ

самостоятельно. Например: «У меня два уха». «У меня два глаза» и т. д.).

 Покажи левую руку, правую руку (левый глаз, правое ухо, правую ногу и

т.п.).

3. Д/ ИГРА «СКАЖИ ЛАСКОВО».

Взрослый говорит первое слово, а ребёнок самостоятельно это слово

произносит ласково. Если ребёнок не справляется, взрослый помогает произнести

правильно. Ребёнок повторяет всю фразу. И так работаем с каждой парой слов.

Тело – тельце.                               Язык – язычок.

Голова – головка.                         Затылок – затылочек.

Глаза – глазки.                              Лицо – личико.

Уши – ушки.                                 Лоб – лобик.

Нос – носик.                                  Руки – ручки.

Рот – ротик.                                   Ноги – ножки.

Зубы – зубки.

4.  Д/ИГРА «ДЛЯ ЧЕГО НАМ НУЖНЫ?»

· Руки…._________________________ · Рот…._________________

· Ноги…_________________________ · Нос…._________________

· Глаза….________________________ · Язык….________________

· Уши…._________________________ · Зубы…________________

 

5. «СКАЖИ ПО ОБРАЗЦУ» (С ВЫДЕЛЕНИЕМ ОКОНЧАНИЯ

ГОЛОСОМ).

Мальчик поднял руку, а мальчики подняли … (руки).

У взрослого болит зуб, а у детей болят … (зубы).

Мама моет руку, а мамы моют … (руки).

6. «СКАЖИ СО СЛОВАМИ ОДИН, ОДНА, ОДНО, ОДНИ».

Голова;

Язык;

Уши;

Затылок;

Нос;

Лицо;

Рот;

Лоб;

Зубы;

Руки;

(Например: «Одна голова. Одно ухо. …  Одни руки. … ).

7. «НАЗОВИ «ЧАСТЬ – ЦЕЛОЕ».

Взрослый называет целое, а ребёнок перечисляет части и показывает; и

наоборот. Если ребёнок затрудняется – помогите, подскажите.

Лицо: глаза, брови, ресницы, нос, рот, уши, лоб, затылок, макушка, волосы.

Туловище: грудь, живот, спина.

Рука: плечо, предплечье, локоть, запястье, ладонь, пальцы.

8. ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ПОВТОРИ ЕГО.

· Расческа нужна, чтобы…..________________________________

· Зубная паста нужна, чтобы…._____________________________

· Зубная щетка нужна, чтобы…._____________________________

· Полотенце нужно, чтобы…._______________________________

· Мыло нужно, чтобы….___________________________________

· Ножницы нужны, чтобы….________________________________

9. Д/ИГРА «СКАЖИ НАОБОРОТ»

Сухой – мокрый

Чистый — грязный

Грязный -_____________________________________________

Длинный -____________________________________________

Мокрый -_____________________________________________

10. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

 Рассказ М. Зощенко «О Мите и Леле»

 Рассказ В. Драгунский «Денискины рассказы»

 Стих. Э. Мошковская «Я пою»

 Рассказ В. Осеева «Сыновья»

                                   Тема недели : " Транспорт"

 

Рекомендации для родителей по теме «Транспорт»

Ребёнок должен знать:

• Что такое транспорт и его назначение
• Основные виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный)
• Названия городского и междугороднего транспорта
• Как называется транспорт, который перевозит людей
• Как называется транспорт, который перевозит грузы
• Кто управляет различными видами транспорта
• Основные правила дорожного движения и дорожные знаки

Расширяем и уточняем словарь:

ПРЕДМЕТЫ – автобус, троллейбус, трамвай, машина, автомобиль, метро, грузовик, поезд, пароход, лодка, самолет; колесо, кузов, руль, двери, сидения; шофер, водитель, летчик, капитан

ДЕЙСТВИЯ – едет, катит, летит, стоит, плывет, спешит, мчится,

везет, ломается, гудит останавливается,

ПРИЗНАКИ – грузовой, легковой, пассажирский, водный, воздушный, наземный, подземный, удобный, скорый, теплый, красивый, разноцветный.

Рассказываем и объясняем:

• Гуляя по улице вместе с ребенком, понаблюдайте за транспортом на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт. Вместе назовите, каким транспортом чаще всего пользуются члены Вашей семьи.
• Рассмотрите вместе с ребенком игрушечный грузовик. Покажите и назовите его части: кабина, руль, двери, кузов, колеса, фары. Поменяйтесь ролями: пусть он сам покажет части грузовика, которые Вы назовете.
• Объясните, что транспорт бывает разный. Один перевозит людей (или пассажиров) и называется «пассажирский». Другой – перевозит разные грузы и называется «грузовой».
• Транспорт передвигается по-разному: самолеты летают в небе, корабли – плавают, машины – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам. Поиграйте в игру «Летает? Плавает? Едет?»: назовите транспортное средство, а ребенок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.
• Без помощи человека транспорт не сдвинется с места. Людей, которые управляют разными транспортными средствами, называют по-разному. Расскажите ребенку, кто управляет самолетом, кораблем, автомобилем, поездом. Предложите ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, летчик, водитель.

Выполняйте с детьми гимнастику для пальцев

«Транспорт».

Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим кулачками

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет, Загибаем пальцы на обеих руках,

Трамвай, метро и самолет. начиная с большого

В кулак мы пальцы собирали, Сжимать и разжимать кулаки

И транспорт правильно назвали. Сцепить пальцы в «замок»

Автобус

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

(вращаем сжатые кулачки)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит руль, руль

(изображаем как крутим руль)

Едет-едет наш автобус,

Дворниками бжик-бжик бжик-бжик

(параллельно двумя руками влево-вправо)

Едет едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются.

(ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус,

Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус

Всем сигналит биииииип

(нажимаем себе на нос)

Велосипед

У него два колеса

(показываем два колеса)

И седло на раме,

(кулачок сверху накрываем ладонью)

Две педали есть внизу

(хлопаем ладошками по воздуху)

Крутят их ногами.

(топаем ножками)

Кораблик

По реке плывет кораблик,

(прижимаем нижние части ладошек друг другу, верхние открыты: показываем «кораблик»)

Он плывет издалека,

(приставляем горизонтально левую руку к глазам)

На кораблике четыре очень храбрых моряка.

(показать четыре пальца)

У них ушки на макушке,

(приставляем обе ладошки к своим ушам)

У них длинные хвосты,

(кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

И страшны им только кошки,

(показываем две открытые от себя ладошки)

Только кошки да коты!

(пальчики слегка сгибаем — получаются «коготки»)

Кораблик

Вот плывет кораблик мой,

(руки — «полочка», покачиваются)

Он плывет ко мне домой.

(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

Крепко я держу штурвал,

(«держать штурвал»)

Я ведь главный капитан

(четыре хлопка в ладоши)

Лодочка

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

(ладони сложить лодочкой и совершать волнообразные движения рук)

Две ладошки — друзья,

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

(поднять выпрямленные ладони вверх)

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

(имитация движений волн и рыбок)

Машина

Заведу мою машину

(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

Би-би-би, налью бензину.

(три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

Крепко-крепко руль держу

(имитировать движения водителя)

На педаль ногою жму.

(топать правой ногой)

Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» « Кораблик»)

Играем и запоминаем:

«Назови транспорт ласково»

грузовик – грузовичок машина - …

трамвай – трамвайчик корабль – …

лодка – лодочка самолет - …

Объясните ребенку, что некоторые транспортные средства можно назвать ласково, а другие - нет.